214冊目! 「職場は感情で変わる」★★★★★ |
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2009-11-15 Sun 06:55
 オススメ度：★★★★★ もう一度読みたい度：★★★★☆ 読みやすさ：★★★★☆ ＴＯＤＯリスト：あたたか感情、イキイキ感情を育てる取り組みをしよう！ この本、いいですよ。 私は、学級診断にＱＵを使っていますが、この本は職場の組織診断のツールを紹介しています。 職場の診断にイキイキ感情、あたたか感情、ひえひえ感情、ぎすぎす感情の４つのマトリクスで グラフ化する観点がとってもスキです。 しかも、このグラフはそれぞれの感情が粋すぎてしまうと、燃え尽き、ぬるまゆ、引きこもり、攻撃的になってしまう、程度の差についても言及しています。 さらに、この本の「学級経営につかえる！」ところは第4章にあります。 職場の組織をあたたか感情、いきいき感情を引き出し、共有する手立てがしっかりと論理的に納得のいくものでした。 簡単にまとめると 「職場のイキイキ感情をあげていく」には �／�場が楽しい！と思えるような高揚感 �△笋覽ぁ⊆臑隆兇鮠紊欧襪燭瓩瞭眸�的動機 �Ａ完�が乗り越える共通体験 「職場のあたたか感情をあげていく」には �ー蕕辰討發蕕┐覦多幹� ��協力する楽しさのある支えあう感じ �Ｋ�める文化のある認め合う感じ 学校は、職場と違って、行事やイベント、毎日の授業など、各クラスで取り組める仕組みが盛りだくさんだときづきました。 つまり、意図的に、集団を育て上げるにふさわしい取り組みがたくさん日常生活の中でできるのです。 子ども同士のかかわりをふやしながら、お互いに認めあえる言葉がけを、意図的に仕組み化すること、 さらに、継続していくこと いろんな気づきを得られ、わくわくした本でした。  |
213冊目! 「奇跡のリンゴ」★★★★☆ |
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2009-11-14 Sat 16:28
 オススメ度：★★★★★ もう一度読みたい度：★★★☆☆ 読みやすさ：★★★☆☆ ＴＯＤＯリスト：無農薬のおいしいリンゴを食べよう！ 無農薬リンゴを作り出した木村さんの自伝的お話。 以前、ＮＨＫプロフェッショナルで特集されていたのを観てから この人は、すごい信念のある人だなぁ。 でも、不器用な人でもあるなぁ。 その不器用でも愛嬌のある笑顔が素敵な人だったと記憶しています。 日本農業において、リンゴを無農薬で作り上げるのは不可能に近いらしいです。 ９年間、貧乏に貧乏を重ねながら、無農薬を追求し続けたからこそ見つけた無農薬方法 山の中に自然に咲いているドングリの木を見つけたとき、はたとひらめいたそうです。 その物語の下りがとてもひきつけられました。 自然の中にそびえ立つそのドングリの木は、農薬なんて一切使っていません。 いわば、無農薬です。 木村さんは、害虫をいかに駆除しようとやっきになっていたけれども この当たり前のように無農薬でも咲いているドングリの木から大きな気付きを得ました。 雑草だらけのなの中の木、つまり、地表に現れている木の部分が問題だったのではなく、 地面の土やそこに生い茂る自然の雑草、さらには、地下まで力強くねばり広がる根 「見えない部分」に大きなヒントがあったのでした。 相田みつおの「根はみえないんだなぁ」の言葉を思い出しました。 私たちもきっとそうですね。 人間の表面部分だけではけっして測れないものがあります。 内面、心、志、人を支える土や根となるものがしっかり根付いていなければなりません。 リンゴ農家の本からも私たちの生きている世界が垣間見れることができました。 ぜひ、このリンゴ、食べてみたいですねぇ。  |
212冊目! 「マニャーナの法則」★★★★☆ |
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2009-11-11 Wed 05:45
 オススメ度：★★★★★ もう一度読みたい度：★★★☆☆ 読みやすさ：★★★★☆ ＴＯＤＯリスト：さっそく、明日へ仕事を先送り 体育主任や研究主任、研究授業など、多忙でもう、アップアップという方 ご自分の仕事へのシステムを見直すチャンスです。 このマニャーナの法則を使えば、ゆとりのある計画を組んで、進めること間違いなしです。 この本のうまみを一言で言うと、今日できる仕事は今日しない。 明日以降の予定に組み込み、予定されている今日の仕事をきっちりと終わらせることで コツコツと成果を出していく仕事の仕組みです。 私にとっては、「明日おくりにする」 この言葉がとても新鮮でした。 今までは付箋に書いたり、プロジェクトから想起するマインドマップややることを６４こ書き出したりと いろんな方法を取り組んでいました。 しかし、小さくなった小プロジェクトは取り組むべき項目として、ただ、時系列に計画表に並べているだけでした。 この本のおかげで、入ってきた仕事を明日送りにし、その日にやる仕事をしっかりと計画して集中して取り組める仕事の仕組みづくりが脳科学の話から始まりスッキリと説明され、とても納得のいくものでした。 教員の仕事は、ルーティンワークが基本だと思います。 １年間を見通した、行事など先に予見して準備をすることもできます。 私自身の仕事へのシステムも、２０項目ある「毎日取り組むルーティンワーク」を繰り返しています。 これは、学級のクラス作りや学力向上、直接に子どもたちに影響のある項目であり、これをしっかり取り組むことでクラスでの取り組み精度が増していくルーティンワークです。 また、その毎日のルーティーンワークが長期の目標に照らし合わされてるのか、落ちはないか、翌日の計画を立てたり、失敗したことから学んだり、心が充電されたことなどを「日誌」にまとめ、毎日振りかえります。 これは、原田隆史先生の教師塾でみっちりと３年間かかって学んだもので、必ず効果がでます。 それに加え、今回のマニャーナの法則は四季折々の行事や突発的に起こったプロジェクトなどの対策をスムーズに解決してくれる仕組みを教えてくれました。 私も体育関係の公務分掌をしていると、１、２学期は、体育行事についつい追われてしまいます。 そんなときに、行事への取り組みプロジェクトを分解し、計画的に「先送り」にしてコツコツ仕上げていく。 それと平行して、毎日続けるルーティンワーク（学級づくりのもの、生活を維持するためのルーティン項目、能力向上のルーティーンワーク）と日誌に取り組んでいく。 この３つの併用でうまく仕事の仕組みが回っていく、なかなかすごい仕組みだと思います。 今回のこのマニャーナの法則では、このような行事や研究授業などの大きなプロジェクトなどにとても効果的だと思います。 私にとって言葉としてスッキリと頭に収まりのできた、今まで、こういう説明がしたかったんだよ とわかりやすく言語化してくれた本でもありました。 でも最後は、自分のやる気！根性、心の強さです。 どんな良い仕組みややり方があったとしても、それを身に付け、自分のものにするまでは 時間もかかりますし、辛いときもあります。 そんなときは、つい、他の自己啓発法へ渡り鳥のように次から次へと移動してしまいがちです。 やっぱり、一つの道を究める根性なくしては、できません。 最後は、理念、思い、やるき、根性です。 そのへんのおさえと、長期の目標に照らし合わせた先送り法が詳しくなっていると さらに、おもしろくなるなぁ、そんな感想を持ちました。 |
第３８回研修報告「教室をアレクサンドリア図書館に 近郊のブックオフランキング」 |
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2009-11-03 Tue 22:51
読書の秋がやってきました。 教室にある本はいつも寂しい感じがしていました。 引き込まれる力作が少ないこと 私は個人的に大好きな本、そしてマンガにも名作があるので質の良いマンガを数多く置いています。 手塚治虫シリーズ、スラムダンク、三国志、日本の歴史などなど しかし、どれも今までは個人読みになってしまっていました。 １冊の本を仲間と同時に楽しみながら読む それは、私の理念や学級目標「チームワーク」に直結する取り組みとなりそうです。 また、今年の４年生には歯ごたえのある本に挑戦してほしいとずっと思っていました。 そこで、今日はついに思い立ち「教室をアレクサンドリア図書館のように知識の宝庫にしよう作戦」に 取りかかりました。 アレクサンドリア図書館とは・・・ 「児童書購入ブックオフ巡り」に行ってきました。 まずは、小手調べに２００冊程度仕入れに、ブックオフ巡りをしてきました。 午前中から巡り、帰ったのは夕闇の中、一日がかりとなってしまいました。 しかし、２万円前後で山一杯買えたのが嬉しいです。 今回は、ブックオフの各店舗の感想をまとめてみます。 ブックオフにも各店舗によって個性があり、広いスペースを生かした展示や狭い店内をきにもせず 安い本をどんどん出している店、たくさん巡ってみるといろいろ見えてきます。 児童書コーナーはどの店舗も基本的に少なくあまり力を入れている感じを受けませんでした。 値段は本の汚れ次第ですので、保管量が多い店舗ほど１０５円ものの本が多くあります。 本は重いので持ち運びに必ず車が必要です。 安心してとめておける駐車場も評価に踏まえさせてもらいました。 ブックオフ・本川越店 総合★★★☆☆ 児童書（４棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・富士見みずほ台店 総合★★★☆☆ 児童書（４棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・埼玉上福岡店 総合★★★★☆ 児童書（６棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・志木駅南口店 総合★★☆☆☆ 児童書（３棚） 値段（×） 駐車場（×） ブックオフ・朝霞台駅前店 総合★★★★☆ 児童書（５棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・板橋成増店 総合★★★☆☆ 児童書（３棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・下赤塚駅南口店 総合★★★☆☆ 児童書（２棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・練馬光が丘店 総合★★★★☆ 児童書（５棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・練馬高野台駅北口店 総合★★★☆☆ 児童書（３棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・大泉学園駅前店 総合★★☆☆☆ 児童書（３棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・栗原店 総合★★☆☆☆ 児童書（２棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・東所沢店 総合★★★★★ 児童書（８棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・１６号狭山上奥富店 総合★★★★☆ 児童書（４棚） 値段（△） 駐車場（○） 以上のことをふまえてみると私の住む近くでは ブックオフ・東所沢店！！！ が児童書扱いベストブックオフ大賞に決定です。 駐車場完備、児童書だけで棚が８以上・・・。 値段も安く、品も充実していました。 これからもたびたび行こうかと思います。 しかし、レアものがたまに、１冊２冊ほど見つかるのでいろいろな店舗も巡るのもいいかと思います。 途中で「古本市場」もありました。 こちらも結構親切で色々購入してしまいました。 皆さんはどのように本を探していますか？ アレクサンドリア図書館（アレクサンドリアとしょかん）は、紀元前300年頃、プトレマイオス朝のファラオ、プトレマイオス1世によってエジプトのアレクサンドリアに建てられた図書館。 世界中の文献を収集することを目的として建設され、古代最大にして最高の図書館とも、最古の学術の殿堂とも云われている。図書館には多くの思想家や作家の著作、学術書を所蔵し、その蔵書はおよそ70万巻にものぼったとされる。アルキメデスやエウクレイデスら世界各地から優秀な学者が集まった一大学術機関としても知られる。薬草園が併設されていた。 |
第３７回研修報告「２年次教員研修に必要なことは その２」 |
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2009-11-02 Mon 19:31
教育理念とは 「自分の教育活動すべてにおいて、その根底をなすものであり この思い伝えるため、育てるために教育をしているもの」 それが私の考える教育理念。 つまり、「こんな子に育ってほしいな」「こんなクラスにしたいな」 といった教師のもつ純粋な願いです。 もちろん、学校教育基本法には「人格の完成」に向けた教育を同じ方向として見定めていることは大前提ですが しかし、この理念や思い、なかなかあるようで、ふわふわしているかもしれません。 教職経験すればするほど、思いや理念無くとも、子どもをある程度、動かしたり指導することができるからです。 私自身を振りかえってみると、私の教育理念の始まりは学生時代でした。 私は、学生時代、ある団体でキャンプリーダーをしていました。 キャンプは毎月、まる１日自然と触れる体験をしてくる年間通じた取り組みでした。 夏には宿泊をしたりと子どもたちも８０人〜１２０人規模、学生仲間も２０人〜全国にも広がりました。 子どものことに夢中になって取り組んでいたとき、仲間から一言いわれました。 「とげとげはいいよな、子どもに伝えたいことがあるから」 「？どういうこと？」 「だって、とげとげは子どもたちに歌好きになってほしいって願いがあるだろ おれはなかなか見つからないんだよねぇ」 私たちのキャンプ集団は毎週木曜、夜必ずミーティングを重ね、そこでけんけんがくがく話合いをしていました。 もちろん、子どもたちのためにボランティアで集まっているリーダーたちばかりですから、熱い思いを持っている仲間も多く、暇さえあれば野外教育について語り合っていました。 私はてっきり誰もが思いをもって、望むものだと始めから思っていましたが、その思いを見つけられないで苦しんでいる仲間の姿にとても考えてしまいました。 「自分の好きなことやいいところを伝えてみればぁ、おまえ優しいからそういうのいいんじゃない？ 俺は歌が好きだから、俺は歌好きの子を育てたい。 おまえは優しいから、思いやりのある子、そういうのはどうだい？」 私は、そんな話をしたのをおぼろげながら思い出しました。 今思えば、その思いはとってもささやかで教育の一部分でしかなく、恥ずかしい思いでしたが、でも真剣でした。 それが理念の始まりだったような気がします。 その思いは今の私につながっています。 自分の好きなことや大切にしていること、それは教育理念にしっかりとつながります。 そこで、今回２年次研修生のみなさんといっしょに、「私の大切にしていること」を付箋に全て書き出してもらいました。 カテゴリーに３つほどにまとめて名前を付けて、「私の教育理念作り」をしました。 さらに、みんなの前でプレゼン一人２分で行い、その人に、＋のストローク２本、改善ストローク１本、 付箋にかいてプレゼントしました。 仲間にむかって、なかなか、×出しをするって難しいですが、真剣に取り組んでいるからこそ その×出しに思いや思いやりがこもります。 そんなこんなをして、気がついたら、夜の２３時。 ５時間半はあっという間の時間でした。 頭も気持ちよくさえ、やりきった感がありました。 気持ちにスイッチがはいり、疲れているはずなのにみなさん、とてもすがすがしく帰ってきました。 宿題で月曜日に子どもたちの前でプレゼンしてくるってことになっています。 どうなったか気になるところですが、すてきな理念をたくさんもっている先生方はきっとうまくいったと思います。 この次は、子どもたちからの「理想の教師、理想の学級」をアンケートして 教師のもつ理念の一方的な押し売りにならないように、すりあわせをしていくとよいはずです。 さらに、保護者会でも、「保護者の方々が学校、先生、子どもに期待すること」をアンケートして、 それぞれをまとめて、さらに、一つにまとめてみるとよいですね。 私はまだ一つにはまとめきれていませんが・・・。 「先生の願いは、これ！」 「子どもたちみんなの願いはこれ！」 「おかあちゃんたちの願いはこれ！」 「よし！目標に向かって、どんどん成長しよう！がんばろう！」 このように、教師、子ども、保護者、３者が同じ目標をみて１年間の教育活動をするのがよいとおもいます。 この教育理念があってこその、研究授業だろうし、ＱＵ、集団づくりだと思います。 研究授業のテクニックや理論は、あくまでもこの教育理念があってこそです。 １年間、現場をばりばりと経験してきたからこそ、見えてくる自分なりの思いや理念 自分の理念はこれ！といつでも言えるようにしておくのは、どんな困難やトラブルにも揺らがずに 泰然自若と立ち向かっていくへこたれない強い原動力になるはずです。 ２年目の先生方ぜひ、教育理念を忘れずにがんばってください。 私もがんばります。 研修中、自由に自分の言いたいこと、たくさん話せたり伝えられて本当に楽しかったです。 ありがとうございました。  |
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