第３８回研修報告「教室をアレクサンドリア図書館に 近郊のブックオフランキング」 |
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2009-11-03 Tue 22:51
読書の秋がやってきました。 教室にある本はいつも寂しい感じがしていました。 引き込まれる力作が少ないこと 私は個人的に大好きな本、そしてマンガにも名作があるので質の良いマンガを数多く置いています。 手塚治虫シリーズ、スラムダンク、三国志、日本の歴史などなど しかし、どれも今までは個人読みになってしまっていました。 １冊の本を仲間と同時に楽しみながら読む それは、私の理念や学級目標「チームワーク」に直結する取り組みとなりそうです。 また、今年の４年生には歯ごたえのある本に挑戦してほしいとずっと思っていました。 そこで、今日はついに思い立ち「教室をアレクサンドリア図書館のように知識の宝庫にしよう作戦」に 取りかかりました。 アレクサンドリア図書館とは・・・ 「児童書購入ブックオフ巡り」に行ってきました。 まずは、小手調べに２００冊程度仕入れに、ブックオフ巡りをしてきました。 午前中から巡り、帰ったのは夕闇の中、一日がかりとなってしまいました。 しかし、２万円前後で山一杯買えたのが嬉しいです。 今回は、ブックオフの各店舗の感想をまとめてみます。 ブックオフにも各店舗によって個性があり、広いスペースを生かした展示や狭い店内をきにもせず 安い本をどんどん出している店、たくさん巡ってみるといろいろ見えてきます。 児童書コーナーはどの店舗も基本的に少なくあまり力を入れている感じを受けませんでした。 値段は本の汚れ次第ですので、保管量が多い店舗ほど１０５円ものの本が多くあります。 本は重いので持ち運びに必ず車が必要です。 安心してとめておける駐車場も評価に踏まえさせてもらいました。 ブックオフ・本川越店 総合★★★☆☆ 児童書（４棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・富士見みずほ台店 総合★★★☆☆ 児童書（４棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・埼玉上福岡店 総合★★★★☆ 児童書（６棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・志木駅南口店 総合★★☆☆☆ 児童書（３棚） 値段（×） 駐車場（×） ブックオフ・朝霞台駅前店 総合★★★★☆ 児童書（５棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・板橋成増店 総合★★★☆☆ 児童書（３棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・下赤塚駅南口店 総合★★★☆☆ 児童書（２棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・練馬光が丘店 総合★★★★☆ 児童書（５棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・練馬高野台駅北口店 総合★★★☆☆ 児童書（３棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・大泉学園駅前店 総合★★☆☆☆ 児童書（３棚） 値段（○） 駐車場（×） ブックオフ・栗原店 総合★★☆☆☆ 児童書（２棚） 値段（△） 駐車場（×） ブックオフ・東所沢店 総合★★★★★ 児童書（８棚） 値段（○） 駐車場（○） ブックオフ・１６号狭山上奥富店 総合★★★★☆ 児童書（４棚） 値段（△） 駐車場（○） 以上のことをふまえてみると私の住む近くでは ブックオフ・東所沢店！！！ が児童書扱いベストブックオフ大賞に決定です。 駐車場完備、児童書だけで棚が８以上・・・。 値段も安く、品も充実していました。 これからもたびたび行こうかと思います。 しかし、レアものがたまに、１冊２冊ほど見つかるのでいろいろな店舗も巡るのもいいかと思います。 途中で「古本市場」もありました。 こちらも結構親切で色々購入してしまいました。 皆さんはどのように本を探していますか？ アレクサンドリア図書館（アレクサンドリアとしょかん）は、紀元前300年頃、プトレマイオス朝のファラオ、プトレマイオス1世によってエジプトのアレクサンドリアに建てられた図書館。 世界中の文献を収集することを目的として建設され、古代最大にして最高の図書館とも、最古の学術の殿堂とも云われている。図書館には多くの思想家や作家の著作、学術書を所蔵し、その蔵書はおよそ70万巻にものぼったとされる。アルキメデスやエウクレイデスら世界各地から優秀な学者が集まった一大学術機関としても知られる。薬草園が併設されていた。  |
第３７回研修報告「２年次教員研修に必要なことは その２」 |
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2009-11-02 Mon 19:31
教育理念とは 「自分の教育活動すべてにおいて、その根底をなすものであり この思い伝えるため、育てるために教育をしているもの」 それが私の考える教育理念。 つまり、「こんな子に育ってほしいな」「こんなクラスにしたいな」 といった教師のもつ純粋な願いです。 もちろん、学校教育基本法には「人格の完成」に向けた教育を同じ方向として見定めていることは大前提ですが しかし、この理念や思い、なかなかあるようで、ふわふわしているかもしれません。 教職経験すればするほど、思いや理念無くとも、子どもをある程度、動かしたり指導することができるからです。 私自身を振りかえってみると、私の教育理念の始まりは学生時代でした。 私は、学生時代、ある団体でキャンプリーダーをしていました。 キャンプは毎月、まる１日自然と触れる体験をしてくる年間通じた取り組みでした。 夏には宿泊をしたりと子どもたちも８０人〜１２０人規模、学生仲間も２０人〜全国にも広がりました。 子どものことに夢中になって取り組んでいたとき、仲間から一言いわれました。 「とげとげはいいよな、子どもに伝えたいことがあるから」 「？どういうこと？」 「だって、とげとげは子どもたちに歌好きになってほしいって願いがあるだろ おれはなかなか見つからないんだよねぇ」 私たちのキャンプ集団は毎週木曜、夜必ずミーティングを重ね、そこでけんけんがくがく話合いをしていました。 もちろん、子どもたちのためにボランティアで集まっているリーダーたちばかりですから、熱い思いを持っている仲間も多く、暇さえあれば野外教育について語り合っていました。 私はてっきり誰もが思いをもって、望むものだと始めから思っていましたが、その思いを見つけられないで苦しんでいる仲間の姿にとても考えてしまいました。 「自分の好きなことやいいところを伝えてみればぁ、おまえ優しいからそういうのいいんじゃない？ 俺は歌が好きだから、俺は歌好きの子を育てたい。 おまえは優しいから、思いやりのある子、そういうのはどうだい？」 私は、そんな話をしたのをおぼろげながら思い出しました。 今思えば、その思いはとってもささやかで教育の一部分でしかなく、恥ずかしい思いでしたが、でも真剣でした。 それが理念の始まりだったような気がします。 その思いは今の私につながっています。 自分の好きなことや大切にしていること、それは教育理念にしっかりとつながります。 そこで、今回２年次研修生のみなさんといっしょに、「私の大切にしていること」を付箋に全て書き出してもらいました。 カテゴリーに３つほどにまとめて名前を付けて、「私の教育理念作り」をしました。 さらに、みんなの前でプレゼン一人２分で行い、その人に、＋のストローク２本、改善ストローク１本、 付箋にかいてプレゼントしました。 仲間にむかって、なかなか、×出しをするって難しいですが、真剣に取り組んでいるからこそ その×出しに思いや思いやりがこもります。 そんなこんなをして、気がついたら、夜の２３時。 ５時間半はあっという間の時間でした。 頭も気持ちよくさえ、やりきった感がありました。 気持ちにスイッチがはいり、疲れているはずなのにみなさん、とてもすがすがしく帰ってきました。 宿題で月曜日に子どもたちの前でプレゼンしてくるってことになっています。 どうなったか気になるところですが、すてきな理念をたくさんもっている先生方はきっとうまくいったと思います。 この次は、子どもたちからの「理想の教師、理想の学級」をアンケートして 教師のもつ理念の一方的な押し売りにならないように、すりあわせをしていくとよいはずです。 さらに、保護者会でも、「保護者の方々が学校、先生、子どもに期待すること」をアンケートして、 それぞれをまとめて、さらに、一つにまとめてみるとよいですね。 私はまだ一つにはまとめきれていませんが・・・。 「先生の願いは、これ！」 「子どもたちみんなの願いはこれ！」 「おかあちゃんたちの願いはこれ！」 「よし！目標に向かって、どんどん成長しよう！がんばろう！」 このように、教師、子ども、保護者、３者が同じ目標をみて１年間の教育活動をするのがよいとおもいます。 この教育理念があってこその、研究授業だろうし、ＱＵ、集団づくりだと思います。 研究授業のテクニックや理論は、あくまでもこの教育理念があってこそです。 １年間、現場をばりばりと経験してきたからこそ、見えてくる自分なりの思いや理念 自分の理念はこれ！といつでも言えるようにしておくのは、どんな困難やトラブルにも揺らがずに 泰然自若と立ち向かっていくへこたれない強い原動力になるはずです。 ２年目の先生方ぜひ、教育理念を忘れずにがんばってください。 私もがんばります。 研修中、自由に自分の言いたいこと、たくさん話せたり伝えられて本当に楽しかったです。 ありがとうございました。  |
第３６回研修報告「２年次教員研修に必要なことは」 |
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2009-11-01 Sun 07:21
「教育において授業じたいは枝葉であり、手段である。一番大切なことは・・・」
先日、勤務市の２年目の先生方に 「カウンセリングを生かした体育授業について指導をしてほしい」 そんなお願いを受けました。 どんなことを伝えると、授業者、そして教員２年目の先生方全員がいきいきと授業できるかな？ この研修を代表の授業者一人だけで終わってほしくないなぁ。 他の人がやっていないような指導案検討ができるとおもしろいかな？ 色々考えました。 そこで、まず私自身を振り返ってみることにしました。 教員２年目は、はじめて全教科指導担当ができ いつも子どもたちといっしょにいることがとってもいきいきしていた時期でした。 これはとても楽しく嬉しいことでありました。 しかし、指導力のない私自身としてはなかなかどう教育をしていったらよいものか、こたえるものがありました。 こんな時期、どんなアドバイスをもらえたら嬉しかったかな？ ブリッチングして考えてみると、少しずつ見えてきた気がします。 「授業を指導のテクニックだけで終わってほしくない。 その根底にある、教師としての理念、教育理念をしっかりともって授業をしてほしい」 １年間現場で経験を得たからこそ、どんな子どもを育てたい、どんな子どもたち集団になってほしい それが見えてきているはずの先生方。 基本的な指導案検討ならば、授業場面でどのような指示を出したり、運動する場を作ったり 教師の動きや、めあての持たせ方、時間配分などなど詳しい指導をするはずです。 それが授業者にとっても一番知りたいことでもあり、本時の指導に直結するからです。 しかし、私はそれだけではないと考えました。 こんなときは、自分だけの思いにとどまらず、参加者に聞いてみることが一番です。 （相手に聞いてみる、この方法、やっぱり大切だと考えています。 子どものことは子どもにきくのが一番だと思っているからです） 研修会に参加された先生方はどんな事を知りたくて、どんな研修にしたいかを尋ねてみました。 すると、本来の授業のうんぬんはあまりなく、学級経営や集団づくり、社会性を育てるにはどうしたらよいのか 教師と子どもと、子ども同士のかかわりづくりをはぐくむにはどうすれば・・・ といったような、授業本時についての悩みよりも、そこにもっていくまでのクラス作りに課題を置いている人がほとんどでした。 私の好きな分野である、カウンセリングや集団指導、個別指導や学級評価 そして、教育理念の話が必要だと確信しました。 そこで、研究授業以前に大切なこと、「教育理念」について話をさせてもらいました。 つづく |
211冊目! 「子どもが輝く魔法の掃除」★★★★★ |
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2009-10-21 Wed 21:56
 オススメ度：★★★★★ もう一度読みたい度：★★★☆☆ 読みやすさ：★★★★☆ ＴＯＤＯリスト：３つの玉を磨く掃除を始めよう！ 掃除を通して、心を育てる。 掃除を通して、クラスを創る。 そんな取り組みをずっと夢見てきました。 今まで出会った本では、鍵山先生（イエローハットの社長）の実践が理論も技術もあり すばらしい取り組みだと一生懸命まねようと取り組んできました。 この本からは、さらに私の今までの取り組みの精度をあげることができる気付きが得られました。 ネーミングです。 著者は同じ教師、やっぱり子どもたちにストンと落ちるキーワードにして 掃除を価値づける語りも持っています。 �，�まん玉（だまって、話を一言もせずに集中して取り組む掃除） �△靴鵑擦超漫覆世泙辰討い襪里念媚彖堕未倭蠎蠅陵融劼傍い鼎い篤阿�、優しい行動） �８�つけ玉（分担された掃除場所をさらに使いやすく、美しくする掃除） この３つの玉を磨くことを子どもたちに語って聞かせます。 この本での実践は自主的に動ける子を育てるための、掃除への取り組みです。 掃除を通して心を育てる、これはとってもすごい力を持っています。 毎日わずか１５分の取り組みでも、続けることでものすごい掃除ができると期待できます。 著者の掃除への熱意と理論はうなずくことが多くありました。 やや、偏った感じも受けましたが、この３つの玉〜５つの玉への取り組みはとても 勉強になります。 実際に子どもたちにすこし３つの玉を紹介するだけで、掃除の取り組み意識と精度が 驚くほど向上しました。 詳しくは、学級日誌をどうぞ。→ http://igasen.blog22.fc2.com/blog-entry-58.html さぼってばかりいるのでなんとかしたい、掃除になやんでいる方はオススメの１冊です。 |
210冊目! 「ストロークとディスカウント」★★★☆☆ |
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2009-10-16 Fri 23:10
 オススメ度：★★★☆☆ もう一度読みたい度：★★★★☆ 読みやすさ：★★★★☆ ＴＯＤＯリスト：ストロークの精度を上げよう！ ＴＡ（交流分析）について、ストロークに絞ってまとめられた本はあまりありません。 もしかしたら、これ１冊かもしれない。 人と人とのふれあいのことをストロークといいます。 ほめたり、なでたり、やさしく思いやりのあるかかわりと＋のストローク しかったり、体罰や暴力、暴言、存在まで否定したりはマイナスのストローク くわしくは「ディスカウント」と呼ばれています。 このストロークの精度をあげることで、教育場面では子どもとの関係を育てたり、規律をまもらせたり さまざまな効果が期待できます。 もちろん、教育だけではなく、家族間、職場の中においてもおなじです。 このストロークの概念を知って生活に、すこし使ってみる意識だけで人間関係は 驚くほどかわっていきます。 そして、自分自身への理解が増し、ストロークの出し方も上手になっていきます。 学級において十分に活用していける概念ツールです。 ほめことばが言えずに どうして、マイナスの言葉がけばかりでてしまうのか ストロークの経済論としてまとめられています。 人間関係の質をあげるにはまずストローク一本！ |
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| とげとげ★先生の教育本フォトリー日誌 |
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